Nos dias 27, 28 e 29 de novembro ocorreu o VII Congresso Municipal de Educação – Conectar Saberes para a Prática. O evento contou com diferentes atividades Compartilhamento de Experiências, Rodas de Conversa, Oficinas, Praças Literárias e Praças Acadêmicas. Esta última, uma exposição de banner de pesquisas acadêmicas realizadas por educadores pesquisadores de nossa rede.
Painéis interativos foram distribuídos por diversos espaços do Pavilhão de Exposições do Anhembi, para que os professores pudessem expor a sua pesquisa aos congressistas. Os visitantes podiam manipular os painéis, lendo as pesquisas de maneira autônoma nos intervalos das atividades.
Cada educador pesquisador teve dispensa de ponto no dia de sua apresentação para estar disponível por duas horas interagindo com congressistas, divulgando e debatendo sua pesquisa.
Todas(os) educadoras(es) puderam inscrever seus trabalhos de pesquisa para compartilhar com os congressistas. A SME realizou a seleção de 30 trabalhos escritos, contemplando três educadores da DRE Santo Amaro. A Seguir reproduzimos fotos e um resumos dos trabalhos apresentados:
Professora Janaina Conceição de Assis
Trabalho: Espaços para o desenvolvimento de habilidades argumentativas em uma sequência didática investigativa
Resumo: O ensino de ciências tem acompanhado mudanças, tanto nas linhas de pesquisa da área, quanto nas abordagens e metodologias utilizadas no fazer pedagógico. O chão da escola é o grande cenário que recebe as transformações sociais e que as devolve em mesma proporção, num movimento de troca e reflexão. O papel da ciência também se modifica, passa da bagagem de conhecimento imutável e intocável e se depara com movimentos negacionistas, que simplesmente desacreditam da ciência. Outro fator de transformação no ensino de ciências são os movimentos de reforma curricular, nos quais destacamos a implementação do Currículo da Cidade de São Paulo Ciências Naturais, que aponta a alfabetização científica como objetivo e busca atingi-lo através da abordagem do ensino de ciências por investigação (EnCI), aproximando os estudantes do raciocínio científico. O documento curricular conta ainda com um material didático denominado Caderno da Cidade, composto por sequências didáticas investigativas (SDI) a serem desenvolvidas na rotina escolar. Nossa pesquisa buscou identificar os elementos do EnCI presentes em uma SDI do caderno. Atentos à necessidade de que o discurso na aula de ciências possa acolher um modelo mais deliberativo e dialógico, destacamos a argumentação como uma prática situada socialmente, fundamental para construir e avaliar conhecimentos científicos. Dessa forma, buscamos também identificar as habilidades argumentativas potenciais que a sequência didática investigativa poderia incitar. Nossos resultados mostraram que a SDI é coerente aos pressupostos do EnCI, pois apresenta uma amplitude de elementos da abordagem, nas quais cada uma das atividades analisadas cumpre um ciclo investigativo completo, com problemas que se entrelaçam para atender uma questão central. Identificamos potencial para desenvolvimento de todas as habilidades argumentativas elencadas em nossas categorias, com um movimento explícito de contraste quanto suas complexidades. Concluímos que uma proposta norteada pelo EnCI é um espaço favorável para o desenvolvimento de habilidades argumentativas.
Professor Anderson Acioli Machado
Trabalho: O Refúgio na História: a presença do deslocamento forçado e da migração contemporânea no currículo e no ensino de História da Rede Municipal de São Paulo
Resumo: Segundo os dados da ACNUR de 2020, 79,5 milhões de pessoa foram forçadas a se deslocar de seus locais de origem em decorrência de conflitos armados, violência generalizada e graves violações dos direitos humanos. Esse contexto internacional das migrações internacionais e dos deslocamentos forçados tem implicações nas relações educacionais na cidade de São Paulo, uma vez que, em 2020, 7428 estudantes migrantes de 90 nacionalidades diferentes estavam matriculados na rede municipal de educação. Diante desse contexto, a presente dissertação tem como escopo pesquisar as relações entre os fluxos migratórios contemporâneos, e em especial a situação dos refugiados, e o ensino de História na rede municipal de educação. Para tanto serão apresentados os cenários de representações sobre os fluxos migratórios de refugiados, assim como uma perspectiva histórica sobre o assunto. Assim, será analisado como o assunto se faz presente nos currículos de História da rede municipal e o seu reflexo nas práticas de coordenadores e professores de uma unidade educacional constituída por estudantes migrantes em situação de refúgio.
Professor Alexander Aparecido Urso da Silva
Trabalho: ENSINO DE MATEMÁTICA COM O USO DE JOGO DE INTERPRETAÇÃO DE PAPÉIS
Resumo: O trabalho versa sobre uma possibilidade para abordagem de pares ordenados no plano cartesiano através de um jogo de interpretação de papéis com Pokémon.
A DIPED/DRE-SA parabeniza a professora e os professores por suas pesquisas e apresentação no congresso.
Texto Redigido por Carlos Alberto Tavares Dias Filho.
Leitura Crítica e Correções por Mariana da Silva Santos.
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