Ensino Médio
O Ensino Médio na rede municipal
O ensino médio na rede municipal existe desde a década de 60, sendo que sua expansão só foi interrompida a partir da publicação da Lei nº 9.634, de 20/12/1996, nossa lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, que delegou aos Estados a prioridade sobre esta modalidade de ensino brasileiro. No entanto, as escolas criadas até então, totalizando 8 e a EMEBS, que passou a oferecer esta etapa a partir de 2019, se mantiveram padronizadas à Rede Municipal, seguindo a legislação vigente para o provimento de cargos e, recentemente, com o currículo próprio para o Ensino Médio, fruto de um trabalho coletivo.
Sabemos que o direito de todas e todos brasileiras/os ao Ensino Médio é uma conquista muito recente e que, diante disso, nos deparamos com diversos desafios relacionados à identidade do público que atendemos, às demandas sociais contemporâneas e às perspectivas atuais e futuras das juventudes brasileiras, que são diversas e plurais. Sendo assim, apoiados nos princípios da educação integral, da equidade e da educação inclusiva, cabe a nós proporcionarmos aos/às estudantes aprendizagens significativas, que potencializem suas habilidades e que os/as coloquem, de fato, como protagonistas deste processo de desenvolvimento.
Quem foi Lineu Prestes?
Formou-se em Farmácia em 1916. Dedicou-se, imensamente, à vida pública, primeiro como professor e reitor da Universidade de São Paulo e, depois, na política.
A história da EMEFM
Fundada em janeiro de 1960, recebeu o nome de Escolas Agrupadas Municipais Professor Linneu Prestes. Em 1970, passou a ser denominada Escola Municipal Professor Linneu Prestes e, em 1975, Escola Municipal de Primeiro Grau Professor Linneu Prestes. A partir de 1981, passou a oferecer o Segundo Grau (atual Ensino Médio) e o curso com habilitação para o Magistério no ano de 1995. Oferece atualmente Ensino Fundamental, Ensino Médio Regular e Educação de Jovens e Adultos - EJA.
(fonte: SÃO PAULO, Currículo da Cidade Ensino Médio - Linguagens e suas tecnologias, p. 30)
Modalidades de ensino
- Ensino Fundamental I e II (1º ao 9º)
- Diurno: 13h30 às 18h30
- Ensino Médio (1ª, 2ª e 3ª)
- Integral: 7h às 14h
- Noturno: 19h às 23h (1ª e 2ª)
- Educação de Jovens e Adultos - noturno
- Noturno: 19h às 23h
Novo Ensino Médio
"O EM é uma etapa que vem se destacando nas discussões educacionais, nos últimos anos, nos mais diversos contextos, pois se depara com o grande desafio de formar cidadãos e cidadãs com uma visão de mundo ampla e heterogênea, capazes de tomar decisões e agir nas mais diversas situações, seja na escola, no trabalho ou na vida.
Em 2017, a Lei nº 13.415/2017 altera artigos da Lei nº 9.394/1996. Conhecida como a Reforma do Ensino Médio esta recente lei altera a estrutura do Ensino Médio por meio da definição de uma nova organização curricular flexível por meio da oferta dos itinerários formativos, além de uma base comum curricular para todos os estudantes. Esta reforma é iniciada por meio da edição da Medida Provisória nº 746, de setembro de 2016, o que gerou um debate intenso entre vários setores ligados à educação, tanto pela amplitude quanto pela ausência de debates sobre os temas abrangidos pelos novos marcos legais. Paralelamente, ocorre a elaboração da BNCC, instituída por meio da Resolução nº 4/2018, que traz marcos legais com mudanças do ponto de vista da organização, da proposta pedagógica, do currículo e de sua oferta.
Sendo assim, a alteração da LDB, pela Lei nº 13.415/2017, determinou que o currículo do Ensino Médio deve ser composto por até 60% das aprendizagens essenciais previstas na BNCC e 40% ou mais de itinerários formativos em até cinco áreas: Linguagens e suas tecnologias, Matemática e suas tecnologias, Ciências da Natureza e suas tecnologias, Ciências Humanas e Sociais Aplicadas e Formação Técnica e Profissional. Além disso, ampliou-se a carga horária de 800 para 1.000 horas anuais.
Na Rede Municipal de Ensino, a implementação dessas mudanças exige um processo contínuo, democrático e sensível ao contexto e história de cada território, que deve ser dialogado, envolvendo todos os membros do processo educacional. Cabe ressaltar que, reconhecendo que a juventude é uma construção sócio-histórica-cultural, sujeita a mudanças no tempo e no contexto, faz-se necessário compreender que o conceito de Juventude deve ser lido no plural, Juventudes, uma vez que somente assim conseguiríamos representar a diversidade do público juvenil em suas múltiplas dimensões (pessoais, psíquicas, sociais, culturais, étnico-raciais, políticas e econômicas)."
(Revista Magistério nº12: o novo Ensino Médio, p. 11, 2021)
Vamos conhecer?
Estrutura do Novo Ensino Médio
Formação Geral
“O Currículo da Cidade - Ensino Médio dialoga com os marcos legais apresentados e com a BNCC (BRASIL, 2018), mas garante o respeito à história, identidade e saberes (re)construídos por todos os atores que compõem a rede municipal paulista. É ancorado em uma Matriz de Saberes, com seus respectivos Eixos Estruturantes, seus Objetos de Conhecimento e os Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento, articulados aos Objetivos e Metas de Desenvolvimento Sustentável de cada componente curricular e aos Itinerários compostos por variados Percursos.”
(Subsídios de apoio e orientação à implantação do Currículo da Cidade do Ensino Médio, p. 52, 2021)
Itinerários Formativos
“A partir das mudanças da LDBEN nº 9.394/96 (BRASIL, 1996), alterada pela Lei nº 13.415/2017 (BRASIL, 2017), a flexibilização e a integração curricular tomam forma por meio das áreas definidas na BNCC e nos chamados Itinerários Formativos que, no contexto do Currículo da Cidade – Ensino Médio são compreendidos por variados Percursos, que têm como objetivo oferecer situações favoráveis de aprendizagem e desenvolvimento para todos os estudantes do ensino médio, buscando convergências que favoreçam o desenvolvimento de percursos coerentes com a formação integral dos jovens de diferentes territórios da cidade de São Paulo e considerando, também, uma série de aspectos que permeiam a organização do trabalho pedagógico nas unidades escolares.
Assim, os Percursos visam a oferecer uma unidade ao trabalho realizado com os conteúdos propostos pela BNCC em convergência com os objetivos gerais das áreas e dos componentes curriculares apresentados. Nesse sentido, tais percursos devem inter-relacionar os conhecimentos basilares da formação geral, associando-os aos novos objetos de conhecimento que circulam em diferentes esferas da vida pessoal, social, profissional, cultural, de forma que os estudantes possam dar prosseguimento ao seu processo de escolarização, avançando, assim, no desenvolvimento de sua autonomia e emancipação."
(Subsídios de apoio e orientação à implantação do Currículo da Cidade do Ensino Médio, adaptado, p. 53 - 55, 2021)
O que são as Unidades de Percurso de Aprofundamento ofertadas pela RME?
São unidades temáticas, organizadas a partir de um itinerário formativo. Os itinerários formativos têm como ponto de partida uma área de conhecimento, ou um conjunto de duas áreas. Possibilitam o aprofundamento e a especialização naquele Itinerário Formativo e, consequentemente, naquela área de conhecimento.
Quais são as áreas de conhecimento que orientam as Unidades de Percurso?
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Linguagens e suas tecnologias
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Matemática e suas tecnologias
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Ciências Humanas e Sociais Aplicadas
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Ciências da Natureza e suas tecnologias
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Linguagens e Matemática
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Linguagens e Ciências Humanas
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Linguagens e Ciências da Natureza
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Matemática e Ciências Humanas
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Matemática e Ciências da Natureza
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Ciências Humanas e Sociais Aplicadas e Ciências da Natureza
Quais são as Unidades de Percurso de Aprofundamento ofertadas pela RME por áreas de conhecimento?
São 18 Unidades de Percurso, organizadas por áreas de conhecimento.
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Histórias das transformações do trabalho
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Cidadania, lutas, resistências e conquistas
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Viver e construir a cidade que queremos
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Pesquisa, memória e identidade
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O humano e o social através das linguagens
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Energia, sustentabilidade, mineração, ambiente e sociedade
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Vida na Terra, no espaço, no laboratório e as tecnologias digitais
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Microrganismos, vacinas e saúde coletiva
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Experimentação e investigação: a resolução de problemas como ponto de partida
10. Educação em sexualidade e desenvolvimento humano; água e sustentabilidade
11. Desvendando as pesquisas
12. Brasil em números
13. Interfaces da matemática com outras áreas de conhecimento
14. educação financeira e interfaces da matemática e economia
15. Culturas juvenis e direitos das juventudes
16. Núcleo de criação em linguagens
17. De olho nas redes: investigação e intervenção
18. Literaturas na contemporaneidade
Formação Técnica Profissional
São possibilidades organizadas a partir da Educação Profissional Técnica de nível médio, com intuito de oportunizar o aprofundamento e a diversificação das aprendizagens dos estudantes, sendo compostos por componentes curriculares específicos. Os cursos são ofertados pela Fundação Paulistana, uma entidade da administração indireta da Prefeitura de São Paulo, vinculada à Secretaria Municipal de Governo.
Atualmente, são ofertados quatro itinerários destinados para as/os estudantes que ingressarão no segundo ano do ensino médio, na rede pública municipal com opção de turno integral ou noturno:
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Técnico e Auxiliar em Contabilidade
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Técnico em Informática e Assistente de Desenvolvimento Aplicativos Computacionais
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Técnico em Marketing e Assistente de Marketing Digital
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Técnico em Gerência em Saúde e Auxiliar de Serviços em Saúde
Após a conclusão, a/o estudante recebe um certificado Técnico ou Assistente, conforme a integralização da sua carga horária de curso.
(fonte: site da Fundação Paulistana)
SARESP - Provão Paulista Seriado
1ª, 2ª e 3ª série do Ensino Médio
O Decreto estadual nº 67.941 de 18 de setembro de 2023 institui o Provão Paulista Seriado como parte do SARESP e de sua função como meio de acesso ao ensino superior para estudantes que cursaram o Ensino Médio integralmente em escolas públicas.
Ainda do mesmo decreto, são especificados os objetivos do Provão (grifos nossos):
Artigo 2o - São objetivos gerais do Provão Paulista Seriado:
I - democratizar as oportunidades de acesso às vagas oferecidas pelas instituições públicas de ensino superior;
II - unificar os processos seletivos de acesso à educação superior, de modo a substituir os exames vestibulares isolados para os estudantes que tenham cursado o ensino médio exclusivamente na rede pública do Estado de São Paulo ou de outros entes da federação.
Artigo 3o - São objetivos específicos do Provão Paulista Seriado:
I - oportunizar o acesso às diferentes modalidades de educação superior;
II - avaliar anualmente os alunos do ensino médio de forma seriada;
III - permitir ao aluno do ensino médio o acompanhamento de seu próprio desenvolvimento escolar, o conhecimento de suas potencialidades e a identificação de suas dificuldades;
IV - criar referência estadual para egressos do ensino médio;
V - nortear políticas de valorização acadêmica;
VI - contribuir para a melhoria da aprendizagem dos alunos do ensino médio;
VII - despertar no aluno do ensino médio o desejo pela continuidade de sua formação educacional.
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Esfera: Estadual
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Periodicidade: Anual
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Histórico: Iniciado em 2023
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Modalidade: Prova Impressa
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Resultados: Disponibilizados pela Secretaria de Educação do Estado de São Paulo.
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Mais informações: Site da Secretaria de Educação do Estado - Provão Paulista Seriado.
Informações - EMEFM Linneu Prestes
Endereço: Av. Adolfo Pinheiro, 511
Santo Amaro - CEP: 04733-100
Telefone: 5548-4007